入园的第一天，李梦彤小朋友带着哭声踏入了我们班级。她紧紧勾住妈妈的脖子，哭声如同泪雨倾盆，让在场的我们都不禁心疼。这样的情景在接下来的几天里反复上演，严重影响了我们日常活动的进行。

作为老师，我们深知，要耐心对待每一个孩子，尤其是像李梦彤这样刚入园的孩子。我们积极引导她，用关爱和温暖让她感受到集体的温暖。我们组织了一系列有趣的活动，如“打电话”游戏，让她在游戏中忘却孤独和焦虑，逐渐适应新环境。渐渐地，她不再像之前那样哭闹，而是开始主动参与到我们的活动中来，脸上也露出了久违的笑容。

每个孩子都是独特的，需要我们用心去理解和引导。通过我们的努力，李梦彤小朋友终于适应了幼儿园的生活，和其他小朋友一起开心地玩耍。这让我们深切体会到，只有真正用心去对待每一个孩子，才能让他们在我们的关爱下健康成长。

篇二：和孩子共成长

孩子们就像小树苗，他们的成长需要我们耐心呵护和正确引导。作为老师，我们不仅是知识的传播者，更是他们成长道路上的引路人。

我们深知，孩子的成长不仅仅是知识的积累，更是品格的塑造和情感的培育。因此，我们在给予孩子知识的同时，更注重给予他们爱、尊重和鼓励。在孩子们纯真的眼神中，我们看到了他们对世界的好奇和探索，也看到了他们对我们的信任和依赖。

与此同时，孩子们也给予了我们无尽的快乐和满足。他们的笑容、他们的进步、他们的成长，都是对我们工作的最好回报。在陪伴孩子们成长的过程中，我们也收获了成长，成为了更好的自己。

篇三：用微笑照亮孩子

高尔基曾说：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为老师，我们深知，爱是教育的基石，是我们与孩子之间沟通的桥梁。

在每天的工作中，我们都努力保持微笑，用微笑去面对每一个孩子，用微笑去温暖他们的心灵。我们希望，我们的微笑能够成为孩子们成长道路上的一盏明灯，照亮他们的前行之路。

同时，我们也鼓励孩子们学会微笑，学会用微笑去面对生活中的困难和挑战。我们相信，只要心中有爱，有微笑，就没有什么能够阻挡他们前进的步伐。

篇四：自己选择“怎样玩，如何玩”

孩子们是天生的游戏者，他们喜欢在游戏中探索、学习和成长。作为老师，我们应该尊重孩子的选择，让他们在游戏中自由发挥，充分发挥他们的主观能动性。

在游戏中，我们鼓励孩子们自己选择游戏的方式、规则、角色和材料。这样，孩子们才能真正地享受游戏的过程，体验游戏的乐趣。同时，我们也注重在游戏中引导孩子们学会合作、学会分享，培养他们的社会交往能力。

我们相信，只有让孩子们在游戏中自由地探索和学习，才能真正实现游戏的价值，让孩子们在游戏中成长，在游戏中学习。

篇五：听故事

在每天的活动中，我们都会利用一些时间给孩子们讲故事。然而，我们发现，有些孩子听故事时并不专心，导致听过之后并不能很好地记住故事的内容。

于是，我们决定改变策略，让孩子们在听故事的同时，也参与到故事中来。我们鼓励孩子们听完故事后，自己来复述故事，或者把故事讲给同伴听。这样，孩子们听故事的兴趣大大提高了，他们开始更加认真地听故事，也更加积极地参与到故事中。

通过这个故事，我们意识到，只有让孩子们真正参与到活动中来，才能激发他们的兴趣和热情，让他们更加主动地学习和成长。